每年的9月1日都是小学开学及低领儿童升入小学的时刻，根据国内某知名网站就“如何看待接收将满6周岁儿童入小学”一事进行的调查，在86400名参与人中，选“赞同”的占73.9%，选“质疑”的占20.1%，选“不好说”的占6.0%。据了解，多地教育部门在发布义务教育阶段招生政策时，都会注明“根据义务教育法的规定，小学入学年龄为年满6周岁”。那么，如何确定小学生的入学年龄，差一两个月、差几天甚至差一天将满6周岁的儿童可否入学到底由谁来确定？多年来，学校、家长和教育专家都是各执一词。由此，关于孩子上学问题所引发的社会争议，牵动着全社会的神经。

孩子“差了几天，就要等一年”入学的现象并非个例，许多孩子出生在8月31日以后的家长都十分焦急，为此也导致了许多问题的出现。这一问题的核心是在当下教育资源紧张及未来升学、就业等压力下，孩子的身心发育程度能否达到适应年龄从而更好地接受教育，我认为，在遵循当前国家立法的前提下，秉持着一切为了孩子的教育理念，循序渐进的进行入学截止时间点的改革，通过完善的评估和试点保证达到入学能力和条件的孩子都能接受国家的义务教育。
当前，有些家长为了让孩子能够突破“6周岁上学”的规定，私自涂改户口本上孩子的出生月份，此种做法触犯了国家的法律法规，因为伪造、变造户口本的行为，涉嫌伪造国家机关证件罪，但为了让孩子能够早日上学，不输在起跑线上，这些家长宁愿铤而走险；另一方面，根据医院的统计数据，每年8月底众多准妈妈都要求医生提前施行剖腹产，扎堆进行手术，就怕孩子上学晚一年。这种做法对于新生儿及产妇家长的身心健康都带来了一定的冲击，也对于未来我国的人口素质间接也会带来不确定的影响；还有一部分家长通过托关系走后门的形式给小学的校长“打招呼”、“递条子”“、送礼”，间接滋生了腐败也影响了社会风气，造成教育不公平问题的加剧。
而针对这一问题在社会的反复出现，时至今日也没能彻底解决，分析起来可以发现：首先，是因为家长都有望子成龙、望女成凤且不希望孩子输在起跑线上的心里，为了能够让孩子早点上学避免因为年龄不达标而造成延误，家长想尽一切办法甚至不惜牺牲身体健康或是采取违法违规的方式来进行运作。其次，对于入学年龄时间点的确定，目前通行的做法是由教育行政主管部门确定入学年龄，一般说来，因为小学新学年开学一般是9月1日，全国绝大多数地区的小学将入学截止日期定在了8月31日，所以这种教育主管单位较为硬性的日期规定也使孩子未满6周岁甚至差几个月、几天这种情况下难以入学，入学年龄截止时间点的硬性规定成为了摆在家长和孩子面前不可逾越的一道鸿沟。最后，虽然我国在1992年的《义务教育法实施细则》中有明确规定，适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，由省级人民政府依照义务教育法的规定和本*地区实际情况确定。但迄今为止，全国还没有一个省依照上述法规做出十分明确具体的规定。
孩子是祖国的未来，在当前全面深化改革、全面依法治国的大背景下，我们应当加强顶层设计、自上而下的推动这一问题的解决。首先，各地方政府应该依照我国现行《义务教育法》中的规定结合本地实际情况，因地制宜的进行制度完善和试点改革，更好的确立弹性入学年龄截止时间点，避免硬性时间点的确定造成一刀切。其次，小学入学时除录取符合年龄段要求的学生外，可以针对未满6周岁的孩子安排一些测试，测试孩子是否达到了入学生理和心理条件，设立科学的入学考核方法，替代对出生日期的硬性要求。最后，家长要转变教育观念和孩子的成才理念，孩子低龄入学有可能出现由于心智发育尚不成熟或未做好入学准备导致注意力不集中、对学习没兴趣的问题，这样反而不利于孩子的成长。因此，小学入学早晚应因人而异，家长也切勿因此操之过急。

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