单选题
A活动层面
B认识层面
C体验层面
D升华层面
正确答案
答案解析
略
相似试题
患儿，男，8岁，小学二年级学生。患儿攻击性强，人性、冲动，不遵守游戏规则，子上学以来，经常与同学发生冲突。上课不专心听讲，常发出怪声或玩弄手指与学具，还经常随意走动。玩游戏、写作业也是虎头蛇尾。学习成绩很差，大家都认为他几乎没什么优点。患儿的这种情况是（）
单选题查看答案
早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，持这种观点的是（）
单选题查看答案
练习论认为儿童游戏是（）。
单选题查看答案
认为游戏是一种学习行为的心理学家是（）
单选题查看答案
认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是（）的观点。
单选题查看答案
小明认为游戏中规则是不可以改变的，是不能改变的，按照科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（）阶段。
单选题查看答案
团体辅导课前，通过一个简短的小活动或者小游戏来调动学生们的积极性，让学生们“热”起来，为接下来的正式课程做好准备。这是我们所说的（）。
单选题查看答案
按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（1）（）游戏，（2）建筑性游戏，（3）教学游戏，（4）活动性游戏等几类。
填空题查看答案
按照游戏进行的目的性，可将游戏分为（）。
填空题查看答案