以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（）。

相对直接法要求控制使用学生的（）或（），缩小语言知识教授的（），增加（）和（）等内容。

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自觉对比法重视语言知识的教学，在语言规则的指导下进行实践，强调（）以避免盲目的实践。

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第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视（）。

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1957年，美国语言学家拉多提出了（），这种理论以行为主义心理学作为其心理学的基础。

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全身反应法强调语言学习行为的协调，通过（）教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。

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课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的（），以利于学习者的复习巩固。

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语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。

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要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（）

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要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（）

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