幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）

幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

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（）取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的主动性。

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幼儿园环境的设计要兼具（）和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。

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3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。

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美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。

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美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。

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作品临摹有助于幼儿园孩子准确地把握描绘对象，应该经常使用。

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从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。

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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。

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