美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童对社会和科学世界的认识。
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美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。
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美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对学生及其特点的认识。
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美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是建立地方税收制度，由公共税收来兴办和维持公立小学。
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20世纪70年代以后，西方各主要发达国家在教育改革中把道德教育改革提高到关系到国家命运的高度来认识。
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美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（Character Education Partnership），简称CEP。他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：认识、感知以及（）
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童民主的生活价值。
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童的创造性能力。
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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童有效的参与民主社会的技能。
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