广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。

广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。

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（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

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（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。

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（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。

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以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（）

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要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果，这种评价称为（）

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课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

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广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。

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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

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