（）提出并系统确立了课程开发的过程模式。

确立了课程开发的过程模式的是（）

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“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）

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第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）

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（）提出了课程编制的过程模式。

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（）和查特斯第一次把课程开发过程本身作为一个独立的研究领域，提出了课程开发过程的一系列基本问题。

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“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。

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重视学生通过活动来开发主动信息并充分思考，提出问题和解决问题是（）教育过程模式的特点。

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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。

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（）提出课程开发要遵循“过程原则”。

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