下列不属于道德感体验的形式的是（）。

下列不属于教师职业道德的教育功能的是（）

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婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是（）

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布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是（）。

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伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是（）

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按功能分，下列属于德育过程中的道德语言的是（）。

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间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。

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下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（）。

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由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。

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在道德教学中，以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是（）。

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