A实践是否是认识的来源
B实践和认识何者起决定作用的问题
C实践和认识的辩证关系问题
D实践是否是认识发展的动力
甲乙两人从赤道出发,甲向北行,乙向东行,如果两人前进方向保持不变,那么()
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甲说:“我在故我思。”乙说:“我思故我在。”从甲乙两人的观点可以看出()
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甲说:我在故我思;乙说:我思故我在。从甲乙两人的观点可以看出()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人就如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人先挑选,这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人出了一个主意:让一个人切,另一个人选,这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事说明了()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人挑选。这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事启示我们()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人挑选。这样,分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人挑选。这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们()
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甲乙两人分一块蛋糕,由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意:让一个人切,另一个人先挑选。这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们()
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