人文主义精神是推动欧洲社会进步的重要力量。阅读材料，回答问题。 材料一世界充满神奇，却绝无比人更神奇者。 --沙罗克里斯（古希腊悲剧家） “最优秀的人就是你自己。”“知道得越多，才知道知道得越少。” --苏格拉底（古希腊哲学家） 材料二文艺复兴时期部分意大利人文主义学者作品 --据孟广林《人的发现与世界的发现》整理 材料三文艺复兴……对于个性自由的追求过于偏激，造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱……因而社会也应该有自己的规范与秩序，个人也应该服从社会规范。 --《简谈西方文学史--理性与原欲》
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人文主义精神是推动欧洲社会进步的重要力量。阅读材料，回答问题。 材料一世界充满神奇，却绝无比人更神奇者。 --沙罗克里斯（古希腊悲剧家） “最优秀的人就是你自己。”“知道得越多，才知道知道得越少。” --苏格拉底（古希腊哲学家） 材料二文艺复兴时期部分意大利人文主义学者作品 --据孟广林《人的发现与世界的发现》整理 材料三文艺复兴……对于个性自由的追求过于偏激，造成了人们道德水准下降和社会秩序混乱……因而社会也应该有自己的规范与秩序，个人也应该服从社会规范。 --《简谈西方文学史--理性与原欲》
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阅读材料，回答问题。材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问："从这两段描述中可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？"学生甲回答："古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。"教师点评道："这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？"这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。 问题：请从教师职业首先角度对教师的"点评"进行评价。
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在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料：材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量．体现出古典人文主义……人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度。--杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二归根到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。--马克矗《世界文明史》材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则……更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会革命。--（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料：材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量．体现出古典人文主义……人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权……人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度。--杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》材料二归根到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破。--马克矗《世界文明史》材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则……更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会革命。--（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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阅读下面材料，回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子："你们班上自习课的时候有多少人？"儿子说："老师在的时候有45人。"于是爸爸又问："老师不在的时候有多少人。"儿子回答："一个人也没有。"问题：（1）评价一下这个班级的学习环境（学风）怎么样？（2）请你针对上面的情况提出些对班级的老师或学生的合理建议。
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阅读下面材料，回答问题。 材料一普罗泰戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四角色--教师，任务--培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的--参与雅典的民主政治。 材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知……知道得越多，才知道（知道的）越少。”请回答：
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阅读下面材料，回答问题。 材料一普罗泰戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。 材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。 材料四角色--教师，任务--培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的--参与雅典的民主政治。 材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知……知道得越多，才知道（知道的）越少。”请回答：
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