新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是（）。
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20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望的时期是（）。
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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。
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教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。
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联系当代中国素质教育理论的形成和发展，试述初等教育跨学科研究的必要性。
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外来文化与本土文化之间，（）与现代文化之间、社会革命与（）之间的复杂联接和冲突，以及这三个序列之间的复杂的关联与撞击，使现代中国人文社会科学发展在20世纪人文社会科学的世界版图上有着某种特别的位置和色调。
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按照历史的维度，人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是（）阶段，二是（）阶段，三是（）阶段。
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20世纪与人文社会科学发展大体同步和世界现代教育思潮的三个高涨期，依次以（）、更新教育内容、（）为焦点。
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人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是（）阶段，二是（）阶段，三是拓展反思阶段。
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