决定德育过程本质的特殊矛盾是，教育者提出的德育要求与（）之间的矛盾。
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不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是（）
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教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系。
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
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渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
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教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。
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教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
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