科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。
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在探究式活动中，教师是课堂中科学探究活动的引导者、组织者和支持者，是学生探究进程中掌握主动权的人。
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科学课程中"物体与物质"部分经过对（）--（）--（）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（）与（），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
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学生是探究式科学教育过程中主动的（）
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通过猜谜的方式能够帮助学生提出可探究的科学性问题。
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探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。
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小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。
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小学科学课程的性质确定为（）、（）、（）的课程。
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在教学中如何引导学生？
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