下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有（）
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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（）
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幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。
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幼儿数学教育活动往往不从（）角度提出相应的目标。
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简述幼儿活动区中数学教育活动的特点
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简述幼儿活动区中数学教育活动的特点
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用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
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幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。
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下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有（）
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