阐述教材观的演变过程。

传统的教材观是一种封闭式的、崇尚权威的教材观。
20世纪80年代兴起的后现代课程理论，将教材视为教师与学生之间进行建设性对话的“文本”和“材料”，促进了新的教材观的形成。

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