高等师范开办的学前教育专业旨在培养幼儿园教师。
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在法国，主要任务是培养技术员和为高等教育的技术专业输送人才的中学类型是（）
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高等职业技术师范学院和其它高等院校为了培养合格的职业教育教师，应在入学的师范生中推行（）教育。
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不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）
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成人高等职业学校教育有（）等层次和类型。
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联合国教科文组织对高等教育的定义是：由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育。
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简述高等学校专业培养目标包含三个方面的具体内容。
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20世纪40年代，中国为加强师资培养，又在世界上率先将师范学院归并于综合大学，并在大学设立教育学院，文理学院设立教育专业。
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规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。
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