分析与综合、抽象与概括是（）

根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同，把概念分为（）。

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学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。

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儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是（）

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教学反思包括以下四个环节具体经验、（）、抽象的重新概括、（）。

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数据的加工处理方法、数据分布特征的概括与分析方法等属于描述统计学的内容

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当我们看到教室的讲台时，我们几乎在获得该讲台的知觉的同时，赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果，讲台是直接的、具体的，但教学工具则是间接的，抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。

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人脑的（）半球的功能主要是进行语言的、分析的、逻辑的和抽象概念的思维。

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最具综合性能、概括能力的指标是（）

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（）是首先概括精神分析学说五个观点的精神分析家。

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