生活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。

活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。

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终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，最早是由（）提出来的，它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念为基础的。

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终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，最早是由（）提出来的，它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念为基础的。

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我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出的三个“一切”是指（）

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我国著名幼儿教育家（）曾提出“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。

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多元智能理论是由美国哈佛大学《零点项目》的负责人，著名的认知心理学家（）提出来的。

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掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。

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提出学校不必专门开设道德教育课程而主要通过学校生活来进行德育教育的是（）

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我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版（）的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。

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