职业学校专业设置过程中对于教育资源的分析，主要包括（）。

教育资源作为课程设置的支撑，对它的分析始终贯穿于课程设置的整个过程中。

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职业学校要对教育投资效益进行分析，这反映了专业设置（）的要求。

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职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成，所以，职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的（）为导向。

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对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。

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比较教育学家福斯特运用（）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。

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对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（）、人才结构模型理论及职业分析理论。

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专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（）。

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一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息属于（）

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在职业教育中，（）是分析复杂工作系统的一个结构化工具。

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