如何理解高中数学课程的过程性目标？
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举例说明在高中数学课程中，如何利用整体性质讨论方程的近似解。
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强调数据处理能力是高中数学课程的一个变化，有人说统计的概念不难掌握，请谈谈在教学中应如何看待统计概念的定义。
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高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。
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下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。
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下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。
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高中数学课程中有哪几条主线？
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下列关于高中数学课程中常用逻辑用语内容的说法不正确的是（）。
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《普通高中数学课程标准（实验）》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容，下列内容不属于必修4的是（）。
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