查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
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关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。
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课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
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在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
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课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
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课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
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提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
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简述课程编制目标模式的基本特点。
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课程编制目标模式的代表人物是（）
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