应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。

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针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

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课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

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课堂教学中，教师应把语速控制在（）。

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某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。

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反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。

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反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。

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测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。

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