教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域

教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展。

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《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。

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影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及（）等基本的心理特性。

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影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

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学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是（）。

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—位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

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—位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

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一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

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在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的（）。

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