体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

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体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）

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教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是（）。

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第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（）

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人们在生产、生活中离不开计时，而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。从"历象日月星辰，敬授人时"到"立杆测影，划分一日"，从"滴漏计时"到机械钟，从石英钟到原子钟……人类对时间计量技术和方法的探索历程表明（）。①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的②真理的发展是一个超越自身而不断完善的过程③人类认识的反复性决定了真理探索的过程性④人类认识的无限性决定了人能够获得全部真理

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（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。

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德国思想家、文学家莱辛曾说：“人的价值并不取决于是否掌握真理或自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。”真理之所以要孜孜不倦地追求，是因为（）。

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“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是（）。

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“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。

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