（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。

根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。

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大学阶段的体育学习有助于大学生进一步发展体能，提高运动技能水平，掌握科学锻炼身体的原理和方法，奠定终身体育的基础。

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通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的（）

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通常在发展学生体能的前提下，才选用比赛法训练。

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通常在发展学生体能的前提下，才选用比赛法训练。

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人体的体能发展水平是由（）的发展状况所决定的。 

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运动员体能发展水平是由（），（）及（）的发展状况决定的。

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学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。

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各地区、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。

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