儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。

达到具体运算思维水平的儿童思维具有了（）

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儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）

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具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。

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具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（）

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在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。

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皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）。

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小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）

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小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）

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训练小学儿童的运算速度，可以促进思维的（）

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