讲授公共关系语言课程的A老师，相关知识功底深厚，备课非常认真负责，口语表达标准流利，讲授内容条理清晰，理论与例证结合紧密。但A老师上课一上讲台便开始低着头念讲稿，很少使用体态语言与听众（学生）交流沟通。因此，学生认为A老师的讲课效果不好。

公共关系语言的主体语言包括（）

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公共关系语言艺术的作用有（）

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简述公共关系语言的应用目的。

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公共关系语言应用的哲理方法的主要作用有（）

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简述文字与语言的关系。

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试述公关语言应用中应该遵循的公共关系基本原则。

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公共关系语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言，与此相对应的分析理解方式是（）

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公共关系语言的应用原则中，“言因客异”原则的理论基础是公众的（）

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