（）可能是有目的地学会的，也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言，它的外延要比“目的语”大一些。

阅读法强调通过阅读学会阅读，阅读既是目的也是（）。

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世界汉语教学学会的会刊是（），该刊物为（）。

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（）是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。

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1886年国际语音学会成立，被看成是（）成熟的标志。

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在印度，当一个出租车司机左右摇头时，他的意思可能是（）

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对外汉语教学是一种（）的语言教学，因此不能忽视不同文化可能产生的撞击。

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一个在美国出生的香港孩子首先学会了英语，他掌握的这种语言是他的（）。

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由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。

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所有的下列工具可能作为预测数据走势除了（）

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