一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。

有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握。

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教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。

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教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

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知识不是靠教师的传授获得，而是通过“课堂超市”形式，任由学生选择。

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教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（）

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教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。

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教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。

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在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。

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用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为（）。

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