赫尔巴特把多种多样的兴趣划分为（）。

赫尔巴特认为，兴趣活动可以划分为四个阶段（）

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赫权巴特把任何兴趣都分为四个阶段：即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析，他把教学过程分为四个阶段：明了、联想，系统和（）。

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赫尔巴特认为，经验的兴趣包括（）兴趣。

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赫尔巴特指出，训育可以划分为四个阶段（）

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赫尔巴特指出，训育可以划分为哪四个阶段？（）

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在赫尔巴特的课程理论中，根据学生“思辨”的兴趣应当开设的课程是（）

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在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）

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赫尔巴特划分的教学阶段主要有（）

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杜夫海纳把审美知觉划分为三个阶段：呈现、（）、（）。

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