单选题
A人们是否真的希望能够控制自己的记忆
B人们对于痛苦的记忆为什么总是难以忘怀
C对人们进行的是否愿意删除记忆的调查
D通过药物控制人类记忆的科学研究成果
正确答案
答案解析
文段指出记忆不被人所控制，特别是对于悲伤恐惧的记忆人们总是无法忘记。文段最后一句通过转折词"但"引出重点，即"如果存在一种能删除记忆的小药丸……"最后一句的疑问句，其目的并不是真的要探求问题的答案，而只是为了引起读者的兴趣，接下来要叙述的，最可能的是关于对能控制人记忆的药物的科学研究。
相似试题
记忆不是我们能控制的东西。你想记住的，往往记不住，你不想记得的，偏偏忘不了。哪怕再正常的人，都会有那么一点往事不愿再记起，更何况那些深受悲伤或恐惧记忆折磨的人。但如果有人说，给你一片小药丸，能让你把这些不好的记忆都给删了，你愿意吗?上段文字作为一篇文章的引文，接下来将要介绍的是（ ）。
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
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为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
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为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
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《三国演义》中的张松只把曹操新写的《孟德新书》看一遍后就能一字不漏地背出来，而有的人虽然长久而刻苦地学习，识记效果也不理想。记忆的敏捷性品质具有非常明显的个体差异，并且必须与其他品质结合起来才具有意义。有的人记住的东西不少，就是在需要时不能准确迅速地提取出来，而有的人则能把当前需要的事物准确迅速地提取出来，表现出对答如流、出口成章。马克思这方面的品质最突出。法拉格在《回忆马克思》中提到，"无沦何时，无论任何问题，都可以向马克思提出来，都能够得到你所期望的最详尽的回答……他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知，就开向思想的海洋"。记忆的准备性品质的个别差异也是显著的，记忆的准备性主要取决于记忆的组织是否到了系绕熟记的程度，以及是否善于运用追忆的方法去寻找线索。 问题：联系实际论述如何培养学生良好的记忆品质。
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某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读（）
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人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）。
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小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。
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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。
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