教师与学生交往的主渠道是（）

教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

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教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的（）过程。

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获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。

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教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。

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分析影响师生交往的因素，并论述教师应如何利用这些因素与学生建立良好的关系。

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“概念重建主义课程范式”的本质（价值取向）解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“（）”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事（），能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放，一句话，教师与学生真正成为课程的主体。

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（）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。

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（）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。

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基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。

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