教学设计题：

类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。本课中体现为整数乘法的交换律、分配律和结合律。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁。

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教学目标：
①知识与技能目标：了解小数混合运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，掌握小数混合运算的运算顺序。
②过程与方法目标：通过自主讨论、合作学习，让学生经历知识的形成过程，在感受知识产生和发展的过程中学会知识的迁移。
③情感态度与价值观目标：把数学活动与学生的生活经验相结合，启发学生用不同思路解决问题，培养学生的创新意识。
教学重点：小数混合运算的运算顺序。

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导入环节设计：
教师通过多媒体给出整数连乘乘加的练习。
13×4×60
10×11-30
22×6+25
引导同学复习整数连乘的规律是从左到右依次计算。
整数连乘乘加乘减混合运算的顺序：先算乘法，再算加法或减法。
教师总结：同学们已经学会了整数的连乘、乘加、乘减混合运算，在生活实际问题中，不但会有整数的问题，还有小数的计算问题，那今天我们就来学习一下小数的混合运算的规律。这节课我们就来为我们学校图书馆的建设出一份力。
【设计理由】温故知新的导入方法。学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。

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