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下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片,然后整体欣赏乐曲,引导学生发挥想象感受音乐的画面,并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比,最后欣赏苗族飞歌。一、导入教师用展示图片的形式引入新课(3分钟)。二、教学步骤1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》,学生发挥想象感受音乐的画面(7分钟)。2.给乐曲分段落(8分钟)。3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》(12分钟)。4.学唱苗族飞歌(12分钟)。三、课堂小结(3分钟)

简答题1

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》分析上面教学案例,描述自己的观点。

正确答案

这节课看起来似乎很流畅,该讲的内容都涉及到了,不仅有启发学生艺术想象力的环节,还有段落划分环节,同时也有不同艺术表演形式的比较听赏,最后还让学生学唱苗族飞歌,但是大都停留在音乐的外部或浅层,没能深入到音乐中去剖析音乐要素与艺术表现的关系:没能从音乐的结构部件和组织形态阐明段落划分的依据:没能具体比较小提琴与口笛在材料、音域、音色、演奏方法等方面的差别,也没能对苗族飞歌的调式、特征音调、句式、演唱风格等提出适当的认知和模仿要求,根源在于教师对乐曲本身的各种表现要素缺乏探究和挖掘,未能将“音乐本体”作为具体教学内容的切入点,忽略了形成学生音乐要素素养的点滴积累。所以要重视“音乐本体”,倡导有效的、使学生真正受益的音乐教育。

答案解析

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  • 下面是某教师《桑塔露琪亚》一课教学活动安排的描述。首先,播放有关威尼斯风光的视频;然后教师讲解威尼斯船歌的由来特点、贡多拉的外形质量、夏夜美景等相关知识;接着带领学生画指挥图,要求学生跟着录音听唱歌曲《桑塔露琪亚》;最后,课堂小结。

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  • 案例:下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。 1.导入 教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟) 2.教学步骤 (1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前仆 后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟) (2)欣赏歌曲,情感积累。(5分钟) (3)演唱感受,情感共鸣。(20分钟) (4)欣赏国歌,观看战争时的图片,升华情感。(8分钟) 3.课堂小结(3分钟) 要求:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析上述案例。

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  • 小提琴曲《苗岭的早晨》是以()为素材创作的作品。

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  • 下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。教师在导入部分选择观看录像,感受战争带来的灾难,珍惜来之不易的幸福生活。教学环节首先听《红旗颂》的引子部分,并观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前赴后继浴血奋战才迎来的新中国的成立,迎来了举世瞩目的一刻(展示油画《开国大典》),然后就欣赏歌曲达到情感积累,演唱感受,情感共鸣,欣赏国歌,观看战争时的图片,升华情感,最后进行升旗仪式。一、导入教师用观看录像的形式引入新课(4分钟)。二、教学步骤1.欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前仆后继浴血奋战才迎来的新中国的成立(5分钟)。2.欣赏歌曲,情感积累(5分钟)。3.演唱感受,情感共鸣(20分钟)。4.欣赏国歌观看战争时的图片,升华情感(8分钟)。三、课堂小结(3分钟)

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  • 下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。教师在导入部分选择观看录像,感受战争带来的灾难,珍惜来之不易的幸福生活。教学环节首先听《红旗颂》的引子部分,并观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前赴后继浴血奋战才迎来的新中国的成立,迎来了举世瞩目的一刻(展示油画《开国大典》),然后就欣赏歌曲达到情感积累,演唱感受,情感共鸣,欣赏国歌,观看战争时的图片,升华情感,最后进行升旗仪式。一、导入教师用观看录像的形式引入新课(4分钟)。二、教学步骤1.欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前仆后继浴血奋战才迎来的新中国的成立(5分钟)。2.欣赏歌曲,情感积累(5分钟)。3.演唱感受,情感共鸣(20分钟)。4.欣赏国歌观看战争时的图片,升华情感(8分钟)。三、课堂小结(3分钟)

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  • 在《彝族舞曲》一课中,“通过教学,使学生对民族舞曲体裁有初步了解”,体现了()教学目标。

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  • 根据以下的描述,谈谈你是如何处理这个事件的。一位教师上《青春舞曲》这一课,为了有助于学生更深入地了解歌曲内涵,他事先准备了几幅画面用投影仪打出,但投影仪发生故障无法使用。

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