专业引领的具体途径主要有（）、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。
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追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
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听课是“用钢笔录像”，评课则是（）。
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新的听课、评课文化要做到（）。
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教学过程的实践离不开教师、学生、评价三要素。
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在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养教师的实践能力和创新精神。
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《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
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《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
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《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
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