（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
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（）是指在教育过程中生成的课程目标。
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（）是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。
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（）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
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（）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“教育目标和要求”包括（）。
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我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括（）。
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美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
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（）是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
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