坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是（）

一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。

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科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持（），把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。

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江泽民同志指出“（）是一个民族的灵魂，是国家发展不竭的动力。”

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自主创新是科技发展的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，是支撑国家崛起是筋骨。

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在师生业务关系上，应该坚持学生主导，教师主体的原则。

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为什么说在学习过程中，教师对儿童的态度和评价，对于儿童自我评价的形成起着主导作用？

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自20世纪60年代以来，（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。

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20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

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针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。

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