A高特质焦虑、外向
B高特质焦虑、内向
C低特质焦虑、外向
D低特质焦虑、内向
()的个体,在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
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对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能,越需要在()的唤醒水平下能够取得好的运动表现。
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对动作精确性和稳定性的要求越高的运动技能,越需要在()的唤醒水平下能够取得好的运动表现。
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个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的()特征。
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个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的()特征。
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一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对()。
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一般来说,运动技能越复杂,其适宜的唤醒水平就相对()。
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阅读材料,回答问题。材料:有人认为,学校开展全面发展教育就意味着学生个体在德、智、体、美等方面齐头并进、平均地发展,所以学校要办各种"兴趣班",对所有学生进行科学素养、文化素质、音体美等方面特长的培训,而且在这些方面都要达到较高的水平。问题:请运用相关的教育观对此观点进行评述。
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在刺激的数量多、持续时间短、强度小的情况下,运动技能在()的唤醒水平下容易获得好的运动表现。
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