简述人本主义课程与教学论的基本观点。
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对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
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以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
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第一次大教学论流派的竞争是（）
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赫尔巴特是现代教学论流派的代表。
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构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是（）、（）和（）。
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三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
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19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。
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