对教师的评价应该包括对教师教学的评价和对教师（）的评价两个方面。

对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师（）的评价两个方面。

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教学评价主要包括对学生（）的评价和对教师教学工作的评价。

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对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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教师课堂评价对提高课堂效果、增强教师的教学能力具有重要的意义，教师课堂评价时应注意：（） ①教师的评价必须是真诚的 ②教师要在倾听的基础上进行评价 ③应该调动全体学生的积极性 ④评价要保护学生的自尊心和求知欲

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教学评价主要是对学生（）的评价和教师（）的评价。

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在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。

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下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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