司机熟练地驾驶车辆、学生如饥似渴地学习科学文化知识等，都是（）注意。

汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。

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所谓变式就是教师指导学生不断地变换学习方式。

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对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。

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某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的学习动机属于（）

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教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（）

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对（）的学生，教师要让他学会抑制自己，耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作

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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（　），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。

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教师晓之以理地启发学生纠正错误的道德观念，引导学生自觉地接受道德行为准则的品德教育方法叫做（）。

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托尔曼提出的符号学习理论中，指出学习的本质是（）学习而不是机械地刺激反应模式的学习。

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