职业教育培养的人才直接面向生产、经营、管理和服务等基层工作岗位，这种人才首先要具备某一职业岗位或岗位群所必要的（）。

职业教育创造文化有直接和间接两种途径：一是职业教育直接生产新的文化；二是职业教育通过培养创造型人才间接生产新的文化。

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教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。

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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

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职业教育培养目标界定为：培养与现代生产力发展水平及劳动力市场需求相适应的，具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用型人才。

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现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。因此，教育是（）和人才培养的基础。

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职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才（）的总体要求。

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职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。

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职业教育的根本任务是根据社会需要培养实用人才。

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职业教育不仅具有培养人才的功能，还有职业选择和（）配置的功能。

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