对食欲差的体弱儿应允许其（）。

对食欲差的体弱儿应做到（）。

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保育员对食欲差的体弱儿应做到（）。

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活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，（）。

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活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，（），照顾个别幼儿和体弱幼儿，与教师共同创设一个和谐、宽松的活动氛围。

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保育员应让体弱儿多吃。

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保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，（）。

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记录个别儿童的情况主要是记录体弱儿童的身体和活动情况以及（）。

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记录个别儿童的情况主要是记录体弱儿童的（）以及个别需要帮助的儿童的情况。

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记录个别儿童情况的主要内容是记录体弱儿童的（），以及个别需要帮助的儿童的情况。

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