根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。

属于日常记忆研究关心对象的课题是（）

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按记忆内容与对象不同分为（）。

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以记忆、理解、想象、思考等心理过程为研究对象的是（）。

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在幼儿期，把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。

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人们再认对象时，从长时记忆中提取典型性特征加以比对，具有较多典型特征的对象即可被识别出来，有时一些具有类似特征的对象也能被识别出来。这种现象叫做（）

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人们再认对象时，是从长时记忆中提取典型性特征加以比对，具有较多典型特征的对象即可被识别出来，有时一些具有类似特征的对象也能被识别出来，我们称之为（）

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联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。

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根据Shiffrin和Atkinson的记忆信息三级加工模型，信息从短时记忆转入长时记忆是通过（）而实现的。

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试述短时记忆与感觉记忆、长时记忆的区别及联系。

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