教育作为政府经济过程中的产品带有明显的公共性。

作为公共政策的一种表现形式，经济政策的内容也是带有政治性的，但目的和效果超出了经济范围，并具有明显的政治意义。

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流通作为经济过程和产业，属于社会再生产过程中的（）范畴。

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政府在商品流通的运行与发展过程中的作为不是直接从事商业或商品流通，而是对商业与商品流通的干预，这种干预是通过（）来实现的。

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苏联著名经济学家科学院院士士斯特鲁米林1924发表的《国民教育的经济意义》标志（）作为一门独立的学科。

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教育在经济社会协调发展中的战略地位体现在（）

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作为公共政策的一种表现形式，经济政策的内容是经济性的，但目的和效果超出了经济范围，并具有明显的政治意义。

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规制的经济理论不无例外地使用了（）作为规则过程中有关各方的目标函数。

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知识经济的突出特点就是强调了知识作为经济资源、经济商品在整个社会资源配置和经济发展中的决定性地位。

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（）是产品在开发生产、销售过程中的价值观、经营观念、营销策略的总和。

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