特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的()调整和教学设计紧密相关。
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提高随班就读学生课堂学习质量,老师应注意在课堂教学中()。
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健全完善随班就读保障体系是()的关键。
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随班就读教学模式是建立在“()”教学原则基础上的。
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随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种()模式。
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随班就读的特殊儿童,参与普通课程的学习,需要任课老师在班级教学中关注(),并且在资源教室进行适当的()教学。
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简述随班就读的安置原则。
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随班就读课程是由()和()构成的。
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随班就读的课程模式是()课程模式。
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