在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体，向每个成员提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努力。

在集体初步形成阶段。集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体．向每个成员提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努力。

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在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（　）。

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在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）

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在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）

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在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

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师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。

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在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。

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在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。

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在学生集体形成的初始阶段，主要任务是提出共同目标。

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