知识的理解主要是通过（　）和（　）两个环节来实现的。

知识的获得是通过直观和（）两个环节来实现的。

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理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（）和（）两个环节来实现的。

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教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。

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通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。

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作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。

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（）是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

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（　）是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

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七年级上册《移情草木--花鸟画》的重难点设计如下：重点：（1）理解、感受花鸟画，加深对生命与自然和谐交融关系的理解。（2）有关造型知识、色彩知识。（3）用水墨画的表现形式去表现自己喜欢的花草动物。难点：用中国画表现花鸟，特别是利用色彩和抽象的表现形式相结合来表现身边的动植物。结合案例，分析通过什么方法突破本节课的难点？

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直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

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