音乐在传达当时历史背景、人文知识方面的职能要弱于文字、历史书籍所传递的职能。

追随当时学科运动（在学科逻辑系统改革方面）的潮流而产生的音乐课程模式是（）

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音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容，下面的（）不属于音乐知识与技能的范畴。

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音乐不具有（），所以音乐不能直接传达思想概念。

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音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）

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音乐音响所传达的表情情感取决于：（）

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（）是决定音乐音响所传达的表情情感的关键。

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比较版式设计中图形和文字在信息传达方面各自的优劣。

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不同人文主题的音乐教学内容组合提出以（）为主线。

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人文教育领域中的音乐主要负责培养人的理性素质。

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