汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。

学龄前对于词汇的“音”和“义”均已基本掌握，对于词汇相关的汉字尚不能辨认与书写。

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民国时期的电报，用讯号（），分别表示从0～9十个阿拉伯数字。再依电码本，以（）个数字代表一个汉字。

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为了帮助孩子学会写字，尤其是毛笔字，老师和家长常常会提供一些特殊的本子供孩 子“描红”。这些本子不特殊之处在为孩子们提供了不同的虚线体的可以让孩子描画汉字、字母或者数字。这与下面（）是对应的。     

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普通话的音节与汉字都是一一对应的。

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盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。

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系统提供了汉字笔划动画，展示汉字的书写顺序，利于汉字的学习，“管理汉字笔划”功能可以调整汉字笔划顺序

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汉字标注拼音后，可以去掉其中的拼音或汉字，而留出空让用户来填写

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在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）

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国家语委和国家教委明确规定中小学汉字教学目标的基本内容是（）个现代常用汉字。

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